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题名:
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教室中的积极行为支持 jiao shi zhong de ji ji xing wei zhi chi / (美)特伦斯·M. 斯科特(Terrance M. Scott)，(美)辛西娅·M. 安德森(Cynthia M. Anderson)，(美)彼得·奥尔特(Peter Alter)著 , 昝飞，李佳宁，胡敏瑜译 |
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ISBN:
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978-7-5222-0725-4 价格： CNY69.00 |
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语种:
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chi |
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载体形态:
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324页 23cm |
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出版发行:
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出版地： 北京 出版社： 华夏出版社有限公司 出版日期： 2025 |
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内容提要:
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本书介绍了积极行为支持的理念和实践，说明从个人到学校如何使用积极行为支持，主要包括：预防为主的三级行为支持模型，如何使用预防策略减少学校的纪律问题；功能性行为评估的步骤和方法，帮助教育者定义行为、评估行为，并理解学生行为背后的原因；数据驱动的教学决策，包括如何使用数据来指导教学和行为干预；课堂上的前奏干预，如何通过改变教室物理布局、期望行为、活动衔接、活动结构等前奏事件来预防问题行为；个别化教学策略，包括强化、替代行为、塑造、链锁、示范等。 |
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主题词:
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特殊教育 课堂教学 |
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中图分类法:
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G76 版次： 5 |
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主要责任者:
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斯科特 si ke te 著 |
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主要责任者:
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安德森 an de sen 著 |
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主要责任者:
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奥尔特 ao er te 著 |
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次要责任者:
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昝飞 zan fei 译 |
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次要责任者:
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李佳宁 li jia ning 译 |
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次要责任者:
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胡敏瑜 hu min yu 译 |
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索书号:
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G76/4294 |